阿宙從小就被診斷出罹患ADHD，所以學習吸收能力比一般學生低，也曾因為衝動的關係人際關係不佳，從小就對自己很沒自信。國二時參加學校吉他社，第一次碰觸到吉他讓阿宙產生極大的興趣，每每阿宙感到心情不好、沒自信時，就透過彈吉他，讓自己沉浸在音樂的世界裡，獲得放鬆。

而阿宙升上國三之後，因為準備會考無法參加學校社團，因此被迫中斷學習吉他。但阿宙仍然對學習吉他抱持著極大熱誠，阿宙媽媽也被他所感動，因此相當支持。然而，家裡僅依靠媽媽的薪水維持家計，除了日常開銷，實在難以再負荷學習吉他的費用。
為了能讓阿宙學吉他的路可以延續，社工主動提出了小舵手方案，阿宙跟媽媽非常努力地配合。至今，阿宙學習吉他已將近3年，除了每週定期到音樂教室上課之外，回到家也是不斷地練習，吉他老師說：「阿宙很主動地向老師反應自己的學習狀況，嘗試學習各種吉他技巧。」阿宙的努力，媽媽看在眼裡，也看見了在彈吉他的阿宙是多麼的有信心，他甚至和同學組了樂隊，主動爭取團練，以及參加音樂教室的成果發表會，成功登上了舞台！透過成果發表會的影片，社工發現阿宙眼神不同了，在舞台上的他大方、充滿能量，阿宙變得閃閃發亮、更加有自信了！
雖然阿宙正面臨升學考試，課業壓力繁重，但是他從未想過放棄學習吉他，一樣固定每週一次到音樂教室上課，從不缺席。阿宙向老師說，吉他的學習從沒有盡頭，希望自己的吉他技巧可以持續進步，未來有一天可以獨挑大樑，在舞台上獨奏！